Empleo del aula invertida por estudiantes universitarios en el campo de la salud, un recurso didáctico esencial durante la pandemia covid-19

Resumen

En los últimos tres años, a raíz del COVID-19, la manera en que el profesorado universitario transmite sus conocimientos a los estudiantes ha cambiado. En este sentido, han emergido nuevos paradigmas basados en el empleo de las tecnologías de la información y la comunicación, los cuales posibilitan un mayor aprovechamiento de los recursos de aprendizaje disponibles. De esta manera, se impacta en una mayor calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, así como satisfacción y motivación del estudiantado. En este sentido, surgió el aula invertida como una nueva forma de enseñanza, la cual permite impartir clases interactivas y con mayores niveles de flexibilidad, para lograr la adaptación necesaria en la obtención de mejores experiencias de aprendizaje. El objetivo es analizar la percepción del estudiantado universitario en el campo de la salud respecto al empleo del aula invertida durante el COVID-19, en Ecuador. El diseño del estudio es no experimental de corte transversal y el alcance es correlacional, con enfoque cuantitativo. Se trabajó con una muestra de n=345 estudiantes universitarios en el campo de la salud. Los resultados arrojan la presencia de correlación estadística entre el empleo del aula invertida y la percepción satisfactoria del estudiantado (Rho de Spearman = 871), todo lo cual mejora la calidad de la educación. Es por ello que se puede afirmar que el aula invertida es una potente herramienta para el aprendizaje en línea. Con su empleo se puede llevar un mejor control del progreso del aprendizaje del estudiantado, así como aumentar la motivación, satisfacción, capacidad de innovación y creatividad de los educandos.