La Enseñanza–Aprendizaje de la Neurociencia en la Educación Superior
Palabras clave:
autoaprendizaje; cerebro; conocimiento; neuroeducación.Resumen
En la actualidad la neurociencia aporta de manera significativa en los procesos de enseñanza–aprendizaje en la Educación Superior, esta disciplina permite integrar la educación y psicología con el fin de implementar nuevas estrategias educativas para optimizar el proceso de formación en los estudiantes. El objetivo de la presente investigación es presentar las diferentes aplicaciones de la neurociencia en la educación, aplicando estrategias y técnicas innovadoras en los estudiantes, además relacionar las habilidades socioemocionales que se pueden potenciar en diferentes contextos vivenciales. Se aplicó una metodología con enfoque cualitativo y se utilizaron métodos de la investigación científica como los teóricos y empíricos, los cuales permitieron indagar sobre la neurociencia y neuroeducación en los diversos ámbitos de la educación. Los resultados demuestran la importancia de incluir en la formación integral de los estudiantes las emociones y procesos cognitivos que permitan a los profesionales en formación a ser más indagadores, reflexivos, de mentalidad abierta y que estén dispuestos a aprender de la experiencia adquirida. En conclusión, esta disciplina fomenta la consolidación de conocimientos, incrementa la curiosidad y la atención del estudiante, también permite en la actualidad y a futuro diseñar metodologías de enseñanza eficaces y de calidad.
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