Percepciones sobre la Educación Inclusiva Universitaria en los Estudiantes con Discapacidad Visual
Palabras clave:
Educación inclusiva; Universidad; Estudiantes; Discapacidad visual; DocentesResumen
La educación inclusiva en la Educación Superior se presenta como un tema de preocupación ante los estudiantes que presentan discapacidad visual, los cuales tiene deseos de superación académica, aquello recae en la carencia formativa pedagógica y emocionalmente de los docentes. Por ello, el objetivo de esta investigación se enfocó en develar las experiencias compartidas de los estudiantes universitarios con discapacidad visual en relación a la educación inclusiva. El trabajo se basó en un enfoque cualitativo bajo el diseño de la teoría fundamentada, con la aplicación de la técnica del grupo focal. Los informantes clave fueron tres estudiantes universitarios con discapacidad visual severa y baja visión de la Universidad Técnica de Manabí del cantón Portoviejo-Ecuador, que brindaron sus percepciones acerca de la educación inclusiva universitaria mediante la identificación de categorías y subcategorías de análisis. Entre los resultados más relevantes se evidenció el deficiente desconocimiento de los docentes para impartir su cátedra a estudiantes con discapacidad visual, asimismo, la inexistencia de recursos pedagógicos que se presentan como una limitante de quienes se preparan para insertarse al campo laboral. En conclusión, se destacó la importancia de la formación pedagógica inclusiva del profesorado y la inserción de recursos inclusivos, para que los estudiantes universitarios con discapacidad visual obtengan una educación inclusiva con igualdad de oportunidades.
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