Detección y atención de estudiantes superdotados y con talento en el Ecuador, un análisis de la literatura

Resumen

Los estudiantes superdotados, si no son integrados asertivamente al aprendizaje, pueden verse excluidos, por cuanto un modo de establecer exclusión es obligarles a estudiar temas que ya ellos están al tanto y dominan, lo cual forma inquietud, así como directivas disruptivas que pueden desmotivar al estudio serio, por lo que es necesario propiciar en este tipo de alumnos, las circunstancias de integración a las enseñanzas adecuadas, pertinentes, a su realidad, logrando así focalizar el aprendizaje significativo. El objetivo de este trabajo es realizar un análisis teórico a la literatura para determinar técnicas y/o métodos utilizados en Ecuador para la detección y atención de estudiantes superdotados y con talento. En el ámbito latinoamericano, la evaluación del talento es relativamente reciente, pero se pueden citar algunas experiencias en México, Chile, Ecuador y Colombia. En todas ellas se combinan estrategias cuantitativas y cualitativas. A nivel normativo, la ley ecuatoriana conceptualiza la educación inclusiva “desde un enfoque integrador, holístico, que ofrece la oportunidad de acceso, calidad, equidad, calidad a los niños y jóvenes sin discriminación de ningún tipo”. Sobre este particular, se han gestado grandes transformaciones en la legislación a fin de mejorar la calidad educativa.