El pensamiento crítico para la lectura en una unidad educativa del cantón Pujilí, Provincia de Cotopaxi

Resumen

Los docentes en su proceso pedagógico deben aplicar nuevas estrategias de enseñanza enfocadas al pensamiento crítico, las cuales aporten significativamente al desarrollo de habilidades comunicativas e intelectuales y romper esquemas tradicionales. El objetivo de esta investigación es fortalecer la lectura a través de estrategias basadas en el pensamiento crítico en el quinto año de Educación General Básica, en parroquia la Matriz, cantón Pujilí. La metodología se basó en el enfoque interpretativo y desde esta perspectiva cualitativa permitió comprender la realidad del contexto educativo porque se interpretaron los significados de los sujetos de la investigación. Su diseño metodológico se centra en el análisis de contenido porque se hizo el análisis descriptivo para definir categorías mediante la reducción de información. El método aplicado fue el inductivo y la técnica fue de la observación. Los resultados de la aplicación de la clase práctica acerca del pensamiento crítico para la lectura muestran al cuento como estrategia de enseñanza que proporciona la oportunidad de aprender de manera diferente a la tradicional porque genera interés, motivación y despierta la curiosidad por la lectura, la cual permite que el estudiante desarrolle habilidades de razonamiento.