La gamificación como técnica de aprendizaje para estudiantes neurotípicos y neurodivergentes
DOI:
https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v5i5.810Palabras clave:
gamificación; aprendizaje; neurodiversidad; inclusiónResumen
El presente aporte se asocia al proyecto de investigación titulado “Perfeccionamiento de las prácticas pedagógicas en las instituciones educativas de la zona sur de Manabí” y al proyecto de vinculación que versa sobre “Tareas dirigidas y apoyo psicopedagógico para fortalecer el aprendizaje de los alumnos en la Educación Básica Pública de Jipijapa”, ambos en proceso de ejecución en la carrera de educación de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. Tiene como objetivo determinar el aporte que brinda la gamificación como técnica para estudiantes que se ajustan a los patrones neurológicos típicos o estándar de la sociedad, pero también para aquellos que procesan la información de manera distinta a sus compañeros, lo que puede incluir lenguaje, estímulos sensoriales y emociones. Se utilizará una metodología cualitativa utilizando el método bibliográfico e inductivo y además entrevistas a educadores que en su práctica acogen tanto a estudiantes neurotípicos como a estudiantes neuro divergentes. Se determina que la utilización de la gamificación como técnica aplicable en el aprendizaje de estos dos grupos es apropiada e influye significativamente en la motivación, puede fomentar la participación activa y el logro de objetivos educativos.
Descargas
Citas
Angulo Q. Mary. Módulo I: Educación inclusiva y especial. Vicepresidencia de la República del Ecuador. Quito, 2011.
Beltrán F. Ana, Rivera, Diana y Maldonado, Juan Carlos. El valor de la gamificación como herramienta educativa. Gamificación en Iberoamérica. Experiencias desde la Comunicación y la Educación. 2018, ISBN 978-9978-10-323-4, págs. 97-111.
Balarezo Lata, E. D., Mendieta Parra, D. I., Pérez Pérez, J. M., & Hurtado Crespo, G. P. (2022). Gamificación en la estimulación cognitiva de niños entre 5-7 años con síndrome de down en la UNAE. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(1), 3676-3692. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i1.1761
Burke, Brian. Gamification 2020: what is the future of gamification? Standford: Gartnet, 2012.
Deterding, Sebastián. Gamification: toward a definition. In: Tan, Desney; Begole, Bo (Ed.). Design, ACM CHI 2011.Vancouver: [s. n.], 2011. p. 12–15. Disponible en:
González-González, Victor y o Jarrín-Navas, Santiago. La gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Física. Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA. Año VI. Vol VI. N°2. Edición Especial: Educación. 2021. Fundación Koinonia (F.K). Santa Ana de Coro. Venezuela
López, M. Y. L. (2019). La importancia de la gamificación. Insigne Visual-Revista del Colegio de Diseño Gráfico-BUAP, 4(24).
Ortiz Colón, A., Jordán, J., & Agredal, M. (2018). Gamificación en educación: una panorámica sobre el estado de la cuestión. Educação e Pesquisa, 44, 1-17. Obtenido de https://www.scielo.br/j/ep/a/5JC89F5LfbgvtH5DJQQ9HZS/?format=pdf&lang= es
Kapp, Karl. Games, Gamification, and the quest for learner engagement. Training and Development, Reino Unido, v. 66, n. 6, p. 64-68, 2012.
Kapp, Karl; Latham, William; Ford-Latham, Hester. Integrated learning for ERP success: a learning requirements planning approach. Florida: CRC Press, 2016.
Rosales Argudo, A. M. (2022). Personas neurodivergentes y el síndrome de Asperger.
Rocío, & Peredo Videa, A. (2016). Comprendiendo la discapacidad intelectual: datos, criterios y reflexiones. Revista de Investigacion Psicologica, 15(15), 101–122. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2223-30322016000100007&lng=es&nrm=iso&tlng=es
Zambrano, Alex, Lucas Z. María de los Ángeles y Luque A, Elizabeth, Lucas, Ana. La Gamificación. Herramientas innovadoras para promover el aprendizaje autorregulado. ISSN-e 2477-8818, Vol. 6, Nº. Extra 3, 2020 (Ejemplar dedicado a: Especial: Junio 2020), pág. 10.
Zichermann, Gabe. Rethinking elections with gamification: huffington post, nov. 2012. Disponible en: <https://www.huffingtonpost.com/gabe-zichermann/improve-voter-turn-out_b_2127459.html Acceso en: 10 jun. 2017.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
