El proceso de evaluación desde la atención temprana

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DOI:

https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v6i2.1021

Resumen

En la actualidad, la sociedad demanda de las ciencias médicas y psicopedagógicas, entre otras, para la prevención, en el recién nacido con riesgo de padecer alguna condición especial o de niños afectados de deficiencias establecidas. La existencia del ser humano depende no solo de lo que trae consigo, sino también de lo que el medio sea capaz de brindarle a través de los estímulos. Si tomamos en consideración este planteamiento es fácil comprender la necesidad de una coordinación y colaboración interinstitucional en el marco de la atención temprana. Es propósito de esta investigación abordar los elementos esenciales para explicar el proceso de evaluación desde la atención temprana en la diversidad de contextos educativos. Para ello se utilizaron los métodos teóricos, empíricos que revelaron los resultados del estudio realizado. Si queremos lograr un diagnóstico, ecológico, positivo, desarrollador, colaborativo y sistemático; bien pudieran estos elementos ser el punto de partida.

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Publicado

2024-03-16

Cómo citar

Pardo Ochoa , D. V. ., Rivadeneira Intriago, M. J. ., & Caicedo Chambers, K. M. . (2024). El proceso de evaluación desde la atención temprana . Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS, 6(2), 63–72. https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v6i2.1021

Número

Sección

Artículos originales