Desarrollo de programas de formación en estrategias de lenguaje para docentes de educación especial en ecuador: potenciando las prácticas pedagógicas inclusivas
DOI:
https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v6i3.1093Palabras clave:
autismo; educación especial; estrategias didácticas; niño autista; prácticas pedagógicasResumen
En el contexto de la educación especial en Ecuador, la necesidad de desarrollar programas de formación efectivos para profesionales que trabajan con estudiantes con autismo y otras discapacidades es fundamental. El objetivo de la investigación es proponer un diseño detallado de programa de formación para profesionales de la educación especial en Ecuador. Con ello, se pretende promover el desarrollo de habilidades específicas para trabajar con estudiantes con autismo y otras discapacidades, promoviendo un entorno educativo más comprensivo. La metodología del estudio se definió con diseño no experimental de corte transversal, alcance descriptivo de tipo retrospectivo y enfoque cualitativo. Se realizó un análisis bibliométrico con base en una búsqueda en Scopus para la década 2015-2024, donde se utilizó el análisis documental y el método analítico-sintético. Los resultados permitieron la presentación de un programa de formación en educación especial, el cual posibilita la capacitación de los educadores en conceptos fundamentales sobre autismo, evaluación educativa, intervención pedagógica y gestión de comportamientos desafiantes. Adicionalmente, se presenta una estrategia y una guía metodológica, las cuales posibilitan la ejecución satisfactoria del programa de formación para profesionales de educación especial. En conclusión, la implementación exitosa de este programa contribuirá significativamente a la mejora del sistema educativo ecuatoriano, promoviendo valores de inclusión y equidad. Al invertir en la formación y desarrollo profesional de los educadores en educación especial, se espera lograr un impacto positivo y duradero en la calidad de la educación y el bienestar de todos los estudiantes, especialmente aquellos con autismo y otras discapacidades.
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