Una forma de inspirar por medio de middleware, el aprendizaje independiente en el aula de clase

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v6i4.1119

Palabras clave:

enseñanza; aprendizaje; inspirar; middleware

Resumen

En este estudio, se encontró que los estudiantes participantes preferían utilizar sus teléfonos inteligentes antes que cualquier otro dispositivo electrónico para haber realizado las actividades elegidas. Esta información mostró que el acceso inmediato a las tareas escolares en cualquier momento y lugar ha sido esencial para el estudiante moderno. La accesibilidad que se ha observado en los teléfonos inteligentes ha sido un factor clave que influye en la voluntad de los estudiantes de completar sus estudios. Esta información ha podido ayudar a los profesores a comprender el potencial del uso de teléfonos inteligentes como una herramienta útil en el aprendizaje, en lugar de simplemente haber tenido una distracción o entretenimiento. Así, con una adecuada supervisión, orientación y estructuración de las actividades realizadas por el estudiante, los Smartphones dejaron de ser enemigos de la ansiedad, y han podido  convertirse en un aliado en el aprendizaje ya sea en aplicaciones multimedia o desarrolladas para tal fin. Esto facilitó que el profesor deje de ser el proveedor, coordinador y supervisor del aula de clase y pase esa responsabilidad a los alumnos, permitiéndoles utilizar sus propios dispositivos. En lugar de haber intentado impedir que los estudiantes utilicen teléfonos inteligentes, fue mejor ser conscientes de ello adoptando las actividades como búsqueda de información, colaboración con profesores y compañeros, actividades prácticas utilizadas en este estudio y evaluación formativa. Además se pudo observar un enfoque usando software en cada cátedra de la vida estudiantil sea nivel inicial, medio o superior con entornos educativos usando middleware adaptables a cada materia.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Abelson, H. (1996). Structure and Interpretation of Computer Programs, Second Edition. Cambridge.

Alanes, G. (2020). Manual de Educación - Jucum Transforma 2022: Transformar la educación para impactar la sociedad. Fua'amotu: UOFN University of the Nations .

Arco, J. C. (2023). Implementación de Interfaz en Common. Madrid : Universidad Politécnica de Madrid .

Branko Kovačević, Z. B. (2013). Adaptive Digital Filters. Belgrade: Springer.

Britton, C. (2000). It Architectures and Middleware: Strategies for Building Large, Integrated Systems 1st Edición. Sydney: Addison - Wesley Professional; 1er edicion .

Burnstein, I. (2003). Practical Software Testing: A Process-Oriented Approach (Springer Professional Computing). New York: Springer.

Dosaj, C. R. (2023). The Self-Taught Software Tester A Step By Step Guide to Learn Software Testing Using Real-Life Project. New York: Kindle.

Educación, C. I. (2024). I Congreso Interuniversitario sobre Juventud, Investigación y Educación 2023. Mexico: Independently published.

Etzkorn, L. H. (2017). Introduction to Middleware: Web Services, Object Components, and Cloud Computing. Georgia: Chapmanand Hall /CRC.

Feldborg, G. d. (2023). Metaversos y Educación: ¿Cómo no perderse en los nuevos laberintos de la virtualidad inmersiva? . Madrid : Arte de editorial Servicop.

Fernandez, S. (2017). Evaluación y aprendizaje. Madrid : Marco ele.

Fisher, R. W. (2018). No-Nonsense Algebra: Part of the Mastering Essential Math Skills Series. San Jose de California: Kindle.

Gajardo, L. (2023). La actitud del profesorado hacia la evaluación del desempeño profesional docente. Santiago de Chile: Dialnet.

García, F. (2023). ¿Por qué enseñar a aprender en la universidad? Madrid: Dialnet.

Hocking, J. (2018). Unity in Action: Multiplatform game development in C# . New York: Manning.

Ivana Acocella, S. C. (2020). Using Focus Groups: Theory, Methodology, Practice. Los Ángeles: SAGE Publications Ltd.

Jed Dearybury, ,. J. (2020). The Playful Classroom: The Power of Play for All Ages. New Jersey: Jossey-Bass.

Jeffries, R. (2015). The Nature of Software Development: Keep It Simple, Make It Valuable, Build It Piece by Piece. ew York: Pragatic Bookshelf .

Littlefield, C. (2021). How to Make Virtual Engagement Easy: A Practical Guide for Leaders and Educators . New york: We.

López, P. (2017). El diseño de la muestra. Barcelona: Universitata Autónoma Barcelona.

Maarten van Steen, M. H. (2006). Middleware 2006: ACM/IFIP/USENIX 7th International Middleware Conference, Melbourne, Australia, November 27 - December 1, 2006, Proceedings (Lecture Notes in Computer Science, 4290) 2006th Edición. Middleware 2006: ACM/IFIP/USENIX 7th International Middleware Conference (pág. 448). New York: Springer.

Mahmound, A. (2018). Developing Middleware in Java EE 8: Build robust middleware solutions using the latest technologies and trends . New York: Packt Publishing.

Mayer, R. (2020). Multimedia Learning. Santa Barbara, California: Cambridge University Press.

Mazzanti, S. (2021). Mobile App Development: Basic Guide On How To Build An App And Run A Business Around It: Using App Store Optimization To Get More Downloads. New York: Independently published.

McCarthy, J. (1960). Recursive Functions of Symbolic Expressions. Massachusetts: Massachusetts Institute of Technology.

McCarthy, J. (1985). Programmer´s manual. Cambridge: Massrchusetts Institute of Toohnology.

Myerson, J. (2002). The Complete Book of Middleware . New York: Routledge.

Ortega, J. (2023). La evaluación como proceso y como resultado. Jaén: Dialnet.

Touretzky, D. S. (1989). COMMON LISP:. California: Carnegie Mellon University.

Vaghi, R. (2022). Historica Matematica: Uma história da matemática e dos matemáticos. Río de Janeiro: Ricardo Freitas Valle Vaghi; 1er edición.

Vaquerizo, E. J. (2019). Metodologías activas de aprendizaje en el aula: Apuesta por un cambio de paradigma educativo. Madrid: Aula Magna Proyecto clave McGraw Hill.

Volkhover, A. (2019). Become an Awesome Software Architect: Book 1: Foundation 2019. San Francisco , California: Independently published .

Descargas

Publicado

2024-05-23

Cómo citar

Bastidas Logroño , D. J., Cano Ordoñez, C. del C., Quevedo Lapo , J. Y. ., & Obaco, G. del C. . (2024). Una forma de inspirar por medio de middleware, el aprendizaje independiente en el aula de clase. Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS, 6(4), 24–35. https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v6i4.1119

Número

Sección

Artículos originales