Educación para el emprendimiento en la Educación Superior
DOI:
https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v6i5.1277Palabras clave:
competencias emprendedoras; desarrollo socioeconómico; ecosistema académico; pedagogía universitaria; sostenibilidad empresarialResumen
La educación para el emprendimiento emergió como un componente crucial en el sistema educativo superior, en respuesta a la creciente necesidad de formar profesionales capaces de innovar y adaptarse a un entorno económico dinámico. La investigación se propuso analizar los principales efectos de la educación para el emprendimiento en la educación superior ecuatoriana. El estudio adoptó un enfoque cualitativo, empleando diversos métodos de investigación científica, incluyendo análisis-síntesis, histórico-lógico, inducción-deducción y una exhaustiva revisión bibliográfica. Los resultados revelaron que la integración del emprendimiento en la educación superior transformó significativamente el perfil profesional de los estudiantes, desarrollando competencias distintivas como pensamiento crítico, capacidad de identificación de oportunidades y habilidades de liderazgo. Se encontró que las instituciones que implementaron programas integrales de formación emprendedora contribuyeron al fortalecimiento de los ecosistemas de innovación locales y regionales, generando impactos positivos en la creación de empresas innovadoras, el desarrollo de soluciones a problemas sociales y la generación de empleo de calidad. La investigación demostró que la educación para el emprendimiento actuó como catalizador en la transformación del rol tradicional de las instituciones educativas, propiciando una evolución en el perfil tanto de docentes como de estudiantes, y estableciendo vínculos más sólidos entre la academia y el sector empresarial.
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