Estrategia didáctica basada en la lúdica para mejorar las relaciones interpersonales en los estudiantes de básica media con discapacidad intelectual leve
DOI:
https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v6i6.1291Palabras clave:
estrategia lúdica; relaciones interpersonales; educación inclusivaResumen
Hoy en día la educación inclusiva necesita de una estrategia lúdica como un recurso indispensable en el desarrollo de cualquier actividad académica, sobre todo en el ámbito de las relaciones interpersonales, actualmente tienen mayor necesidad debido a los altos casos que se encuentran en las escuelas que brindan educación inclusiva con la que se busca las mismas oportunidades para todos los estudiantes. El objetivo de la investigación fue identificar las estrategias didácticas lúdicas que contribuyan significativamente en los procesos de relaciones interpersonales de los estudiantes de básica media de la Unidad Educativa Cruz del Norte del cantón Portoviejo con discapacidad intelectual leve, provincia de Manabí, Ecuador. A través de una investigación científica e investigación exploratoria, se recopiló y analizó información para determinar las necesidades del profesorado y estudiantado de quinto y séptimo año básico con respecto al uso de una estrategia lúdica que mejore las relaciones interpersonales, y su aplicación en trabajos grupales. Los resultados obtenidos en la encuesta y observación demostraron en la investigación la relevancia de utilizar una estrategia lúdica que permitirá mejorar la labor del docente y contribuir de forma eficiente en las relaciones interpersonales de los estudiantes con discapacidad intelectual leve. Para concluir, se identificaron y establecieron aproximadamente cuatro estrategias lúdicas, distribuidas según las asignaturas del currículo académico correspondientes al año básico. Estas asignaturas incluyen lengua y literatura, matemáticas, ciencias naturales, estudios sociales, educación cultural, educación física, tenis, informática, francés, portugués e inglés.
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