La importancia del lenguaje matemático en la comprensión de los problemas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v17i2.1403

Palabras clave:

lenguaje matemático; resolución de problemas; comprensión lectora; estrategias pedagógicas; educación equitativa

Resumen

El presente artículo analiza la importancia del lenguaje matemático en la comprensión y resolución de problemas, destacando su relevancia en contextos educativos como el ecuatoriano. A través de una revisión documental, se identificaron factores clave relacionados con las habilidades lectoras, las estrategias pedagógicas y las desigualdades estructurales que afectan el aprendizaje matemático. La metodología empleada fue de carácter no experimental, con un enfoque descriptivo y un análisis de contenido basado en fuentes recientes y relevantes. Los resultados evidencian que la comprensión lectora es fundamental para interpretar enunciados matemáticos y formular estrategias de solución. Las metodologías tradicionales, centradas en la repetición y memorización, resultaron insuficientes, mientras que enfoques innovadores, como la contextualización de problemas y el aprendizaje colaborativo, demostraron ser efectivos para promover aprendizajes significativos. Además, las desigualdades en acceso a recursos educativos y formación docente limitan las oportunidades de aprendizaje, especialmente en sectores vulnerables. El estudio concluye que el lenguaje matemático no solo es un medio de comunicación, sino también una herramienta crítica para desarrollar competencias matemáticas. Se destaca la necesidad de enfoques pedagógicos integrales y políticas educativas inclusivas que aborden las limitaciones actuales, fomentando una educación matemática equitativa y contextualizada. Este análisis ofrece una base para futuras intervenciones e investigaciones.

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Publicado

2025-01-29

Cómo citar

Moya Ramírez , B. M. ., Chesme García , J. K. ., Vera Varela , S. N. ., & Vinces Llaguno , L. S. . (2025). La importancia del lenguaje matemático en la comprensión de los problemas . Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS, 17(2), 65–75. https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v17i2.1403

Número

Sección

Artículos originales