Evaluación formativa en matemáticas: enfoques innovadores
DOI:
https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v17i2.1404Palabras clave:
evaluación; innovación; calidad de la educación; digitalización; retroalimentaciónResumen
La evaluación formativa en matemáticas enfrenta hoy un gran desafío: si bien los métodos de enseñanza están evolucionando hacia enfoques que ponen mayor énfasis en el aprendizaje activo e individualizado, muchos métodos de evaluación aún están estancados en los modelos tradicionales. Las innovaciones en los métodos de evaluación formativa no sólo son necesarias sino esenciales para transformar las aulas en espacios donde los errores se vean como oportunidades y la retroalimentación se considere un motor del aprendizaje auténtico. El objetivo general de la presente investigación analizar los enfoques innovadores de la evaluación formativa en matemáticas, identificando su impacto en el desarrollo de competencias y propuestas de mejora en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se empleó un enfoque cuantitativo, utilizando un diseño de campo y una tipología descriptiva. La población de estudio comprendió a 205 estudiantes de la carrera de Educación Básica de 4to y 5to semestre. Se seleccionó una muestra de 100 estudiantes de los semestres antes mencionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. La técnica de recolección de datos fue la encuesta, con un cuestionario estructurado destinado a medir la percepción de los estudiantes sobre la evaluación formativa y los enfoques innovadores en su educación. Los resultados muestran que la evaluación formativa es un eje fundamental para reconocer la importancia de fortalecer la autonomía y compromiso de los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas. El estudio concluye, que la evaluación formativa en matemáticas influye en el entorno educativo y tiene un gran impacto en el proceso de enseñanza- aprendizaje de los estudiantes.
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