Tecnología en la educación: uso seguro, crítico y responsable para potenciar el aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v17i2.1424Palabras clave:
tecnología educativa; competencias digitales; educación básica; formación docente; inclusión tecnológicaResumen
El estudio analizó el impacto del uso seguro, crítico y responsable de la tecnología en el aprendizaje de estudiantes de la carrera de Educación Básica en la Universidad Técnica de Quevedo. Mediante un enfoque metodológico cualitativo-cuantitativo, se utilizaron encuestas estructuradas, entrevistas semiestructuradas y análisis documental para identificar patrones de uso y evaluar la efectividad de las estrategias tecnológicas implementadas. Los resultados evidenciaron que la tecnología ha transformado los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando el acceso a información y promoviendo el trabajo colaborativo, aspectos destacados por la mayoría de los estudiantes. No obstante, se identificaron brechas en competencias digitales, como la limitada evaluación de la confiabilidad de las fuentes y la percepción de habilidades digitales como básicas, lo que evidencia la necesidad de una formación más específica. Entre los desafíos se encuentran las desigualdades en el acceso a recursos tecnológicos y la falta de metodologías pedagógicas adaptadas a los contextos educativos, que afectan especialmente a las comunidades más vulnerables. Se concluye que, aunque la tecnología tiene un alto potencial para mejorar el aprendizaje, su efectividad depende de la capacitación docente, el desarrollo de competencias críticas en los estudiantes y la implementación de estrategias inclusivas que fomenten su uso ético y reflexivo.
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