Investigación formativa como eje de desarrollo de competencias investigativas en estudiantes la Universidad Estatal del Sur de Manabí

Resumen

El artículo “Investigación formativa como eje de desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de la Universidad Estatal del Sur de Manabí (UNESUM)”, parte del problema relacionado con la falta de claridad en las etapas del proceso investigativo, el limitado manejo de normas de redacción académica y las barreras estructurales que afectan la sostenibilidad de los proyectos estudiantiles, lo que evidencia la necesidad de fortalecer la práctica investigativa como eje articulador de la calidad educativa. El objetivo es diagnosticar el estado actual de la investigación formativa en la UNESUM mediante un análisis situacional multidimensional, con énfasis en la identificación de fortalezas, debilidades y factores críticos que inciden en el desarrollo académico–investigativo institucional. Se aplicó un diseño descriptivo–diagnóstico con enfoque mixto, que incluyó métodos teóricos (análisis–síntesis, inducción–deducción), empíricos (cuestionario estructurado a 198 estudiantes de tercer semestre y entrevistas a 16 docentes) y estadístico–matemáticos (frecuencias y porcentajes). Los resultados muestran que el 55% de los estudiantes tiene solo una claridad parcial de las etapas investigativas, el 52% apenas conoce las normas de redacción científica y los principales obstáculos identificados fueron la falta de tiempo, los recursos limitados y la escasa motivación. Los docentes, por su parte, reconocen la importancia de la investigación formativa, pero coinciden en la necesidad de actualización metodológica y mayor articulación con la comunidad. Se concluye que la investigación formativa, aunque valorada, requiere ser fortalecida institucionalmente para convertirse en un eje transversal que potencie la formación integral y proyecte a la UNESUM hacia la excelencia académica y social.