La estadística como prerrequisito curricular de la metodología de la investigación: análisis y propuesta curricular
DOI:
https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v8i1.1775Palabras clave:
estadística; metodología; currículo universitario; formación investigativa; competenciasResumen
El orden curricular en la formación universitaria incide directamente en la calidad de la producción investigativa estudiantil. En diversas carreras, la metodología de la investigación se imparte antes o de forma paralela a la estadística, lo que genera dificultades en el diseño, análisis e interpretación de los estudios. Analizar, mediante un estudio documental, el lugar que ocupa la estadística en relación con la metodología de la investigación en guías de titulación, manuales institucionales y textos académicos utilizados en Iberoamérica, y proponer un reordenamiento curricular coherente con las exigencias metodológicas identificadas. Se adoptó un enfoque cualitativo de tipo documental. Se revisaron 22 fuentes de universidades y editoriales académicas iberoamericanas, sistematizadas mediante una matriz de categorización con cinco categorías: población y muestra, técnicas de muestreo, estadística descriptiva e inferencial, pruebas de hipótesis y análisis relacional. Resultados: Las guías de titulación y los textos de metodología presuponen competencias estadísticas previas, con una presencia de contenidos estadísticos que supera el 70% en todas las categorías analizadas. La estadística constituye un prerrequisito metodológico implícito en la formación investigativa universitaria. Se propone una secuencia curricular progresiva: estadística, metodología de la investigación e investigación aplicada.
Descargas
Citas
Alonso Trujillo, J., Alonso Ricardez, A., Valera Mota, M. M., & Cuevas Guajardo, L. (2022). Aprendizaje estadístico basado en niveles de investigación. Revista Educación, 46(1). https://doi.org/10.15517/revedu.v46i1.45425
Barthakur, A., Kovanović, V., Dawson, S., & Deneen, C. C. (2024). The application of curriculum analytics for improving assessments and quality assurance in higher education. Australasian Journal of Educational Technology, 40(4), 20–37. https://doi.org/10.14742/ajet.9383
Bromage, A., Pierce, S., Reader, T., & Compton, L. (2022). Teaching statistics to non-specialists: Challenges and strategies for success. Journal of Further and Higher Education, 46(1), 46–61. https://doi.org/10.1080/0309877X.2021.1879744
Camacho, I. A. (2025). La estadística en la educación superior: Análisis curricular y caracterización de los contenidos estadísticos en programas de estudio universitarios. Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores. https://doi.org/10.46377/dilemas.v13i1.4741
Campos, O., Campos, W., Hernández, R., Aguinaga, S., Falla, J., Saavedra, M., & Garay, R. (2022). Formative research to strengthen enquiry competence in university students. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 21(11), 443–464. https://doi.org/10.26803/ijlter.21.11.25
Carter, J., Méndez-Romero, R. A., Jones, P., Higgins, V., & Samartini, A. L. S. (2023). Rethinking the teaching of university statistics: Challenges and opportunities learned from the Colombia–UK dialogue. Mathematics, 11(1), 52. https://doi.org/10.3390/math11010052
Castillo-Martínez, I. M., & Ramírez-Montoya, M. S. (2021). Research competencies to develop academic reading and writing: A systematic literature review. Frontiers in Education, 5, 576961. https://doi.org/10.3389/feduc.2020.576961
Chávez-Rivera, G., Sánchez-Torné, I., Pérez-López, M. C., & García-Montero, L. (2025). Attitudes of university students toward statistics as a pathway to data literacy: A meta-analysis. Journal of Statistics and Data Science Education, 33(1). https://doi.org/10.1080/26939169.2025.2475765
Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar. (2023). Metodología de la investigación científica: Guía práctica. Ciencia Latina.
Cravero, A., Álvarez, D., Sepúlveda, S., Valdivieso, M.-I., & Muñoz, L. (2024). Meta4CBC: Metamodel for competency-based curriculum design in higher education. Applied Sciences, 14(22), 10110. https://doi.org/10.3390/app142210110
Editorial Ciencias Médicas. (2008). Guía metodológica para elaborar la propuesta de proyecto de innovación y de I+D. Editorial Ciencias Médicas.
Editorial IDICAP Pacífico. (2024). Método de investigación científica: Diseño de proyectos y elaboración de protocolos en las ciencias sociales. Editorial IDICAP Pacífico.
Editorial La Muralla. (2009). Metodología de la investigación educativa. Editorial La Muralla.
Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. (2020). Guía metodológica de investigación. ESPP Monterrico.
Fiestas Zevallos, J. C., Armas Juárez, R. A., Correa Becerra, R. C., Ruiz Cortez, N. C., & Ramos Echevarría, F. R. (2026). Predicción del rendimiento académico mediante minería de datos en estudiantes de estadística. Revista Simón Rodríguez, 6(11), 28–40. https://doi.org/10.62319/simonrodriguez.v.6i11.112
Flores Ccanto, F., Menacho Vargas, I., Yupanqui Huatuco, W. R., & Dávila Huamán, V. C. (2024). Enseñanza de estadística en estudiantes universitarios. Revista de Ciencias Sociales, 30(Número especial 9), 105–116. https://doi.org/10.31876/rcs.v30i.42251
Friedrich, A., Schreiter, S., Vogel, M., Becker-Genschow, A., Brünken, R., Kuhn, J., Lehmann, J., & Malone, S. (2024). What shapes statistical and data literacy research in K-12 STEM education? A systematic review of metrics and instructional strategies. International Journal of STEM Education, 11, 58. https://doi.org/10.1186/s40594-024-00517-z
Frisby, M. B. (2024). Critical quantitative literacy: An educational foundation for critical quantitative research. AERA Open, 10(1), 1–13. https://doi.org/10.1177/23328584241228223
Gal, I. (2002). Adults' statistical literacy: Meanings, components, responsibilities. International Statistical Review, 70(1), 1–25. https://doi.org/10.1111/j.1751-5823.2002.tb00336.x
González Rivera, P. L. (2024). Criterios actualizados sobre la metodología de la investigación educativa: Una aproximación bibliográfica. Mendive. Revista de Educación, 22(1), e3154. https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/3154
Guerrero-Cuentas, H. R., Morales-Ortega, Y., Nuñez-Rios, G. P., & Medina-Fonseca, E. D. (2020). Impacto de la resignificación de la práctica pedagógica investigativa y del currículo de graduados de pedagogía de instituciones de educación superior en Barranquilla-Colombia. Formación Universitaria, 13(2), 29–38. https://doi.org/10.4067/S0718-50062020000200029
Hasim, S. M., Rosli, R., & Halim, L. (2024). A systematic review on teaching strategies for fostering students' statistical thinking. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 23(1), 136–158. https://doi.org/10.26803/ijlter.23.1.8
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2010). Metodología de la investigación (5.ª ed.). McGraw-Hill Educación.
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2018). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta (6.ª ed.). McGraw-Hill Educación. [Usado como texto de referencia metodológica dentro del corpus]
Iglesias, M. E. (2021). Metodología de la investigación científica. Noveduc. https://biblioteca.yoleo.online/metodologia-de-la-investigacion-cientifica-p2n0y.html
Institución Universitaria Antonio José Camacho & Universidad César Vallejo. (2020). Metodología de investigación cuantitativa & cualitativa. UNIAJC/UCV.
Instituto Tecnológico Superior Manuel Lezaeta Acharán. (2017). Manual de investigación. ITSML.
Ipanaqué, M., Figueroa, J., Bazalar, J., Arhuis, W., Quiñones, M., & Villarreal, D. (2023). Research skills for university students' thesis in E-learning: Scale development and validation in Perú. Heliyon, 9(3), e13770. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e13770
Marino-Jiménez, M., & Ramírez-Rodríguez, L. (2024). Research in Latin America: Bases for the foundation of a training program in higher education. Cogent Education, 11(1), 2319432. https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2319432
McGraw-Hill Educación. (2018). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta (6.ª ed.). McGraw-Hill Educación.
Morin-Castillo, M. M., Zaragoza-Castillo, F., Ramírez-Ramírez, L. N., & Ruiz-Ledesma, E. F. (2021). Innovative teaching of statistics in higher education by applying the flipped classroom strategy. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 20(11), 228–246. https://doi.org/10.26803/ijlter.20.11.13
Organización Panamericana de la Salud. (2006). Investigación aplicada en salud pública: Métodos cualitativos. OPS. https://iris.paho.org/handle/10665.2/729
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71
Peiró-Signes, Á., Trull, O., Segarra-Oña, M., & García-Díaz, J. C. (2021). Anxiety towards statistics and its relationship with students' attitudes and learning approach. Behavioral Sciences, 11(3), 32. https://doi.org/10.3390/bs11030032
Pérez, L. (2020). Metodología de la investigación científica. Editorial Maipue. https://biblioteca.yoleo.online/metodologia-de-la-investigacion-cientifica-28j6h.html
Rusznyak, L., & Walton, E. (2022). Designing sequenced curricula: Principles for enabling knowledge-building. Teaching and Teacher Education, 110, 103566. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103566
Saravia Domínguez, H., Saavedra Villar, P., Felices Vizarreta, L. M., Campos Espinoza, M. M., & Janampa Urbano, J. R. (2024). La aplicación del diseño curricular por competencias en la educación superior: Una revisión sistemática 2019–2023. Comuni@cción: Revista de Investigación en Comunicación y Desarrollo, 15(1), 92–104. https://doi.org/10.33595/2226-1478.15.1.995
Schreiter, S., Friedrich, A., Fuhr, H., Malone, S., Brünken, R., Kuhn, J., & Vogel, M. (2024). Teaching for statistical and data literacy in K-12 STEM education: A systematic review on teacher variables, teacher education, and impacts on classroom practice. ZDM – Mathematics Education, 56(1), 31–45. https://doi.org/10.1007/s11858-023-01531-1
Soluciones Gráficas S.A.C. (2014). Metodología de la investigación tecnológica. Soluciones Gráficas S.A.C.
Torres, P. C., Cobo, J. K., Agüero, M. L., & García, B. (2025). Producción científica en Scopus sobre competencias investigativas en estudiantes universitarios: Una revisión sistemática. Revista Científica UISRAEL, 12(1), 49–71. https://doi.org/10.35290/rcui.v12n1.2025.1232
Universidad Adventista de las Antillas. (2023). Estudios graduados: Manual de investigación. UAA.
Universidad Autónoma Chapingo. (2024). Norma editorial para tesis de licenciatura URUZA. Universidad Autónoma Chapingo.
Universidad Baja California. (2014). Norma APA para la redacción de tesis doctorales. UBC.
Universidad de Murcia. (2014). Guía para proyectos de investigación. Universidad de Murcia.
Universidad del Norte & Universidad Pedagógica Experimental Libertador. (2014). El proyecto de trabajo de grado: Una experiencia discursiva universitaria. Revista del Instituto de Estudios en Educación, (20).
Universidad Estatal del Sur de Manabí, Instituto de Posgrado. (2022). Guía metodológica para la elaboración y evaluación de los proyectos de titulación con componentes de investigación. UNESUM.
Universidad Estatal del Sur de Manabí. (2025). Guía metodológica de titulación. Facultad de Ciencias Sociales, Humanísticas y de la Educación, UNESUM.
Universidad Nacional de Loja. (2021). Guía para la formulación de proyectos de investigación de integración curricular o titulación. UNL.
Veintimilla Ortega, M. del C., & Coloma Andrade, M. de los Á. (2026). Validación de un instrumento de diagnóstico sobre los prerrequisitos de la asignatura de dibujo técnico en educación superior. Revista InveCom, 6(1), e601038. https://doi.org/10.5281/zenodo.15331255
Villamar Vásquez, G. I., Cruz Rosero, M. R., Zhindon Almeida, R. G., & Carbache Tirape, G. A. (2025). Aplicación de la estadística en la educación. Análisis de la efectividad en un programa educativo. Una revisión sistemática. RECIAMUC, 9(2), 50-68. https://doi.org/10.26820/reciamuc/9.(2).abril.2025.50-68
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
