Educación virtual y el desempeño académico en la Universidad Estatal del Sur de Manabí
Palabras clave:
educación virtual, análisis de la educación, desempeño académico, docente.Resumen
El propósito de esta investigación fue analizar la educación virtual y su incidencia en el desempeño académico de los estudiantes de nivelación de la carrera enfermería y laboratorio clínico de la Universidad Estatal del Sur de Manabí, por el cambio repentino de la modalidad de estudio de lo presencial a la virtual afectando el desempeño académico de los estudiantes; y, además, se asocia al proyecto de investigación sobre la enseñanza constructivista sustentada en la inteligencia artificial. En este contexto, se utilizó una metodología cuantitativa con un alcance descriptivo, el tipo de investigación es de campo con una muestra aleatoria de 336 estudiantes, empleando como técnica para recolectar los datos: la encuesta cuyo instrumento fue un cuestionario con ítems y para su valoración una escala de Likert, su confiabilidad se demostró con el método estadístico Alfa de Cronbach, se aplicó mediante Google forms; y para su interpretación se realizó un análisis estadístico descriptivo. Entre los resultados se destaca que ocasionalmente los estudiantes consideran que su desempeño académico en la educación virtual es satisfactorio, aunque manifiestan que existe interacción y participación del docente y el estudiante, construyendo el aprendizaje. Por lo que se concluye que la educación virtual incidencia en el desempeño académico desde dos perspectivas: positiva y negativa. En la positiva, el aprendizaje es activo y colaborativo. Mientras que, en la negativa, la educación virtual no se deslastra por completo del modelo pedagógico tradicional.
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