Pensamiento crítico en educación: estrategias pedagógicas para fortalecer una competencia esencial en la era de la Inteligencia Artificial
DOI:
https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v8i3.1856Palabras clave:
pensamiento crítico; educación; estrategias pedagógicas; inteligencia artificial; metodologías activasResumen
El pensamiento crítico constituye una competencia esencial para afrontar los desafíos educativos del siglo XXI, especialmente en un contexto marcado por la transformación digital y la incorporación de la inteligencia artificial en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El objetivo de este estudio fue analizar la literatura científica reciente sobre el pensamiento crítico en educación, identificando sus fundamentos conceptuales, las estrategias pedagógicas más efectivas para su desarrollo y los principales desafíos para su implementación. Se realizó una revisión bibliográfica narrativa y analítica mediante la consulta de artículos científicos, revisiones sistemáticas y documentos institucionales publicados principalmente entre 2021 y 2026 en bases de datos como Scopus, Web of Science, ERIC, SciELO, Redalyc, Dialnet y Google Scholar. Los hallazgos evidencian que metodologías activas, como el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje basado en proyectos, el estudio de casos, el aprendizaje colaborativo y la argumentación, favorecen el desarrollo del pensamiento crítico. Asimismo, la inteligencia artificial puede fortalecer esta competencia cuando su uso responde a propósitos pedagógicos orientados al análisis, la reflexión y la toma de decisiones fundamentadas. Se concluye que el pensamiento crítico debe consolidarse como un eje transversal del currículo mediante estrategias didácticas innovadoras, evaluación formativa y una adecuada preparación docente.
Descargas
Citas
Abrami, P. C., Bernard, R. M., Borokhovski, E., Waddington, D. I., Wade, C. A., & Persson, T. (2015). Strategies for teaching students to think critically: A meta-analysis. Review of Educational Research, 85(2), 275–314. https://doi.org/10.3102/0034654314551063
Araújo, B., Gomes, S. F., & Ribeiro, L. (2024). Critical thinking pedagogical practices in medical education: A systematic review. Frontiers in Medicine, 11, 1358444. https://doi.org/10.3389/fmed.2024.1358444
Álava, W. L. S., Rodríguez, A. R., Cornelio, O. M., & Fonseca, B. B. (2023). El papel de la inteligencia artificial en la transformación digital de las empresas. Tono, Revista Técnica de la Empresa de Telecomunicaciones de Cuba SA, 19(1), 23-42. https://www.revistatono.etecsa.cu/tono/article/download/377/680
Bouckaert, M. (2023). The assessment of students’ creative and critical thinking skills in higher education across OECD countries: A review of policies and related practices. OECD Education Working Papers No. 293. https://doi.org/10.1787/35dbd439-en
Cornelio, O. M., Rodríguez, A. R., Álava, W. L. S., Mora, P. G. A., Mera, L. M. S., & Bravo, B. J. P. (2024). La Inteligencia Artificial: desafíos para la educación. Editorial Internacional Alema. https://editorialalema.org/libros/index.php/alema/article/download/34/33
Dewey, J. (1933). How We Think. D. C. Heath.
Dwyer, C. P. (2017). Critical Thinking: Conceptual Perspectives and Practical Guidelines. Cambridge University Press.
Ennis, R. H. (2018). Critical thinking across the curriculum: A vision. Topoi, 37(1), 165–184. https://doi.org/10.1007/s11245-016-9401-4
Facione, P. A. (1990). Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction (The Delphi Report). American Philosophical Association. https://eric.ed.gov/?id=ED315423
Facione, P. A. (2007). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Insight Assessment.
Halpern, D. F. (2014). Thought and Knowledge: An Introduction to Critical Thinking (5th ed.). Psychology Press.
Hague, C. (2024). Fostering higher-order thinking skills online in higher education: A scoping review. OECD Education Working Papers No. 306. https://doi.org/10.1787/84f7756a-en
OECD. (2022). Does Higher Education Teach Students to Think Critically? OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/cc9fa6aa-en
OECD. (2024). Critical Thinking. OECD Learning Compass 2030. https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/topics/policy-issues/future-of-education-and-skills/learning-compass-constructs/Critical%20Thinking.pdf
Paul, R., & Elder, L. (2020). The Miniature Guide to Critical Thinking Concepts and Tools (8th ed.). Foundation for Critical Thinking.
Rodríguez, A., Lucas, H. B. D., Álava, W. L. S., & Ávila, X. L. A. (2020). La minería de datos y algunas de sus aplicaciones contextuales. Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, 13(11), 17-25. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8590365.pdf
Rodríguez Rodríguez, A., & Solórzano Álava, W. L. (2024). Tecnologías inteligentes y sus aplicaciones en la educación. Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, 17(1), 138-153. http://scielo.sld.cu/pdf/sc/v17n1/2306-2495-sc-17-01-138.pdf
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Soledispa, L. M. F., Rodríguez, A. R., Figueroa, R. O. A., & Álava, W. L. S. (2025). Modelo estratégico de integración de funciones sustantivas universitarias desde los Problemas Sociales de la Ciencia y la Tecnología. Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, 18(2), 505-528. https://publicaciones.uci.cu/index.php/serie/article/download/1895/1520
UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO.
Van Damme, D., & Zahner, D. (Eds.). (2022). Does Higher Education Teach Students to Think Critically? OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/cc9fa6aa-en
Yero, L. C., Reinaldo, A. C., Rodríguez, A. R., García, J. L. G., & Merino, J. M. (2018). Falacias que atentan contra el desarrollo del pensamiento lógico matemático. Didasc@ lia: Didáctica y Educación, 9(4), 227-238.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
