Construcción de asistentes documentales contextualizados mediante Inteligencia Artificial para fortalecer la formación técnica en turismo

Resumen

La integración de herramientas digitales emergentes en contextos educativos rurales sigue siendo un desafío pendiente en Ecuador. Esta investigación analiza la influencia del uso pedagógico de NotebookLM, un asistente documental basado en inteligencia artificial, en la formación integral de estudiantes de tercer año de bachillerato técnico en Turismo, en la Unidad Educativa Nicolás Shiguango. Mediante un enfoque mixto con diseño de investigación-acción, se aplicaron encuestas a doce estudiantes y entrevistas a dos expertos en educación con inclusión de la tecnología. Los resultados muestran una actitud favorable de los estudiantes hacia las herramientas digitales, aunque persisten barreras de conectividad en los hogares. Los expertos coinciden en que NotebookLM puede potenciar el pensamiento crítico y la autonomía, siempre que exista una adecuada mediación docente. Como resultado se diseñó y validó una propuesta metodológica estructurada en cuatro fases para la construcción de asistentes documentales especializados utilizando NotebookLM, orientados al diseño de rutas turísticas, la organización de información territorial y el apoyo al aprendizaje en turismo. Durante su implementación, los estudiantes recopilaron, organizaron y validaron información turística de la comunidad de Ongota, la incorporaron en NotebookLM y desarrollaron rutas turísticas aplicadas con treinta y dos visitantes, quienes evaluaron positivamente la experiencia. Los resultados evidencian que la inteligencia artificial constituye un recurso pedagógico efectivo cuando es alimentada con información contextualizada y utilizada dentro de un proceso metodológico orientado al aprendizaje.