Efectividad de los procesos de enseñanza aprendizaje en estudiantes universitarios

Resumen

Este trabajo está fundamentado en una investigación descriptiva, que permitió evaluar la efectividad de las estrategias utilizadas en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura sistemas operativos. Para su desarrollo se realizó un estudio de campo que permitió el análisis de las condiciones de la asignatura, clase teórica vs la eficiencia de una clase práctica. Se empleó un enfoque cuantitativo, basado en el diseño de no experimental. La muestra estuvo constituida por 35 estudiantes del tercer nivel de la carrera Ingeniería en Tecnologías de la información de la ULEAM-Extensión El Carmen, periodo 2021-1. Para la recolección de los datos se utilizó una encuesta, donde el instrumento fue un cuestionario con preguntas de selección múltiple en el aplicativo FORMS, aplicado para evaluar los procesos de una clase teórica y una clase práctica. Los datos fueron tabulados mediante el sistema operativo Microsoft Excel. Se logró determinar la importancia de las estrategias de enseñanza-aprendizaje para lograr un aprendizaje significativo y se constató que los conocimientos significados se adquieren mediante los procesos teóricos-prácticos. Además, se obtiene que la efectividad de la enseñanza aprendizaje mediante la práctica en temas complejos mejora la docencia y permite a los estudiantes cumplir con las expectativas de aprendizaje.