Implementación del método Diseño Universal de Aprendizaje como innovación educativa en el aula universitaria

Autores/as

  • Sandra Marilú Mendoza Moreira
  • Henry Antonio Guerrero Alcívar
  • Noralva Vestalia Parrales Figueroa
  • Orly Fabian Pin Quiroz

Palabras clave:

Método; innovación; inclusión; aprendizaje.

Resumen

La investigación tuvo como objetivo la implementación del método Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) con la finalidad de fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula universitaria por medio de la planificación de actividades motivadoras e impulsando importantes principios educativos como la equidad, la integración y la interculturalidad.  La implementación de dicho método en el currículo docente permitirá mejores resultados en el aprovechamiento de los estudiantes, además de la articulación con los fines educativos que están determinados dentro del Plan Nacional de Desarrollo.  La investigación es mixta de diseño descriptivo utilizando la técnica de la encuesta y el análisis de los datos a través de estadística descriptiva para determinar el nivel de conocimiento y necesidad de implementación del método en el aula de clases y fue aplicada a los estudiantes de nivel universitario de la Unidad de Admisión y Nivelación de la Universidad Estatal del Sur de Manabí.  Los resultados determinan que existe poco conocimiento del método DUA como método de aprendizaje, de modo que implementar este método como una herramienta innovadora en el aula de clases, sería una ayuda oportuna que hace eco a las habilidades básicas que son necesarias para el desarrollo integral de los estudiantes universitarios.  

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Citas

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Publicado

2023-01-11

Cómo citar

Mendoza Moreira , S. M. ., Guerrero Alcívar , H. A. ., Parrales Figueroa , N. V. ., & Pin Quiroz, O. F. . (2023). Implementación del método Diseño Universal de Aprendizaje como innovación educativa en el aula universitaria. Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS - ISSN 2806-5794., 5(1), 89–97. Recuperado a partir de https://editorialalema.org/index.php/pentaciencias/article/view/411

Número

Sección

Artículos originales