Brechas en la inclusión de estudiantes universitarios con discapacidad sensorial en la educación superior: Revisión sistemática de la literatura

Autores/as

  • Gardenia Leonor González Orbea
  • Martha Johanna Rodríguez Estrella
  • Mélida Rocío Campoverde Méndez
  • Jorge Patricio Bustamante Morante

Palabras clave:

educación inclusiva; brechas en la inclusión; discapacidad sensorial; educación superior.

Resumen

Para identificar revisiones relevantes sobre las brechas en la Educación Inclusiva (EI) de estudiantes universitarios con discapacidad sensorial, se realizó una búsqueda exhaustiva y sistemática en septiembre de 2022, utilizando las siguientes bases de datos electrónicas: Education Resource Information Center (ERIC), Springer, y Web of Science (WoS). Los descriptores utilizados fueron: “educación inclusiva”, “brechas”, “discapacidad sensorial” y “necesidades educativas especiales” combinados con “Educación Superior” utilizando el operador booleano AND. La búsqueda se restringió a revistas revisadas por pares y revistas académicas, para garantizar un estándar mínimo de calidad del artículo incluido. Los criterios de elegibilidad permitieron refinar la búsqueda, lo que arrojó 343 artículos de los cuales 154 permanecieron después de eliminar los duplicados y discriminar por lectura de título y resumen. Finalmente se incluyeron 9 estudios primarios para analizar en la presente investigación. Como principales brechas en la inclusión de estudiantes universitarios con discapacidad sensorial se identificó que aún no se ha resuelto el problema de cómo preparar a los educadores para que trabajen con mayor eficacia en entornos inclusivos; las tecnologías y equipos de asistencia tienen un alto costo y son de difícil adquisición; no existe una disposición natural para celebrar la diversidad y promover la cohesión dentro de la propia universidad.

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Publicado

2023-01-16

Cómo citar

González Orbea, G. L. ., Rodríguez Estrella, M. J. ., Campoverde Méndez, M. R. ., & Bustamante Morante , J. P. . (2023). Brechas en la inclusión de estudiantes universitarios con discapacidad sensorial en la educación superior: Revisión sistemática de la literatura . Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS - ISSN 2806-5794., 5(1), 119–134. Recuperado a partir de https://editorialalema.org/index.php/pentaciencias/article/view/421

Número

Sección

Artículos de revisión