Rendimiento académico del examen ser estudiante en el campo matemático del año lectivo 2021 – 2022

Resumen

La presente investigación tuvo como propósito analizar el rendimiento académico de la materia de matemáticas e identificar si existieron diferencias significativas en el promedio de los estudiantes en los años de tercero y décimo, en el tipo de financiamiento público y privado y en el área de asentamiento rural y urbana. Para ello se usó la base de datos secundaria que se encuentra en la página de ECUACIFRAS a 24795 estudiantes para lo cual se aplicó un análisis descriptivo con respecto a sus promedios; además con el fin de buscar diferencias en ellos se utilizó pruebas de hipótesis paramétricas en especial el estadígrafo t-Student para dos muestras independientes. Los resultados evidenciaron que existen diferencias significativas de acuerdo con el rendimiento académico entre tercero y décimo, siendo de mayor aprovechamiento el décimo año. Asimismo, al examinar el nivel de matemática dentro de instituciones particulares y fiscales, se encontró que los colegios privados tienen un mayor aprovechamiento de la asignatura, a su vez el análisis de los datos mostró que, frente a una indagación referente al área de asentamiento, la zona urbana goza de un mayor aprovechamiento del dominio matemático.