Estrategias didácticas para la enseñanza/aprendizaje de las instituciones de educación tecnológica superior en Ecuador, año 2022
Palabras clave:
calidad educativa; estrategias didácticas; proceso de enseñanza-aprendizaje.Resumen
Las estrategias didácticas se conciben como un conjunto de procedimientos, compuestos por actividades definidas y adecuadamente planificadas, que permiten el logro de los objetivos educativos. En la sociedad actual, marcada por los nuevos paradigmas educativos, el empleo de las tecnologías de la información y las comunicaciones, y el COVID-19, las estrategias educativas han alcanzado un rol determinante en los distintos niveles educativos, para lograr con efectividad y calidad el proceso docente-educativo. La investigación que se presenta tiene el objetivo de analizar las principales estrategias didácticas para la enseñanza/aprendizaje implementadas en las instituciones de educación tecnológica superior en Ecuador, para el año 2022. Para ello, el estudio tiene un alcance descriptivo de tipo retrospectivo, con enfoque cuantitativo y diseño no experimental, realizado por medio de un estudio de campo aplicado a 47 docentes y 249 estudiantes, en donde las variables objeto de estudio fueron las estrategias didácticas y la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Para los análisis estadísticos se aplicó la prueba U de Mann-Whitney para dos muestras independientes. Los resultados evidencian que las estrategias didácticas aplicadas a la enseñanza sí generan un valor agregado en el proceso educativo, generando un impacto estadísticamente significativo en la muestra analizada. Así mismo, este impacto es mayor si es mediado por el empleo de las tecnologías, y por un docente competente que ejecute la actividad pedagógica. Las principales estrategias educativas evidenciadas son el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje colaborativo. Otras estrategias didácticas de interés identificadas son el diseño de situaciones educativas innovadoras y el empleo de recursos educativos abiertos.
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