Innovación escolar y comunidades profesionales de aprendizaje. Revisión teórica
Palabras clave:
Comunidad docente; innovación escolar; mejora de aprendizajes; práctica pedagógicaResumen
El propósito del presente trabajo de revisión es analizar las publicaciones realizadas respecto a las comunidades profesionales de aprendizaje y el cómo estas, aplicadas como estrategia, orientan las propuestas de innovación escolar, para la mejora de resultados en formación profesional para lograr el aprendizaje en los educandos. Para realizar esta revisión de la literatura se analizaron 70 artículos de las bases de datos Scopus, Web Quest, y Redalyc, y la publicación de los artículos seleccionados está comprendido entre el 2015 a 2022. Para la elaboración del presente artículo se empleó el método descriptivo y análisis de la investigación científica en relación a Comunidades Profesionales de aprendizaje, lo cual permite identificar y ordenar la información encontrada, así como diversos puntos de vista. Como producto de este estudio se desprende que toda Institución educativa aspira realizar mejoras en calidad del servicio educativo, considerando dentro de su planificación la implementación de estrategias innovadoras que despierten y motiven el interés de la población educativa.
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