Estrategias de gamificación para fomentar la educación ambiental en estudiantes de bachillerato general unificado

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v6i3.1084

Palabras clave:

educación ambiental; gamificación; conciencia; estrategias

Resumen

La gamificación ofrece un enfoque innovador para involucrar a los estudiantes en la educación ambiental, utilizando elementos de juego para promover conciencia y acciones sostenibles. El objetivo general del trabajo fue: Establecer estrategias basadas en la gamificación que permitan un aprendizaje de la educación ambiental en estudiantes del Bachillerato General Unificado, de la Unidad Educativa Enrique Ponce Luque. La metodología se basó en un enfoque mixto, combinando elementos cuantitativos que se enfocaron en la recolección de datos a través de distintas técnica y herramientas de investigación, así como cualitativos para comprender a fondo el fenómeno estudiado. La propuesta planteada destaca la importancia de fortalecer la enseñanza ambiental tanto para estudiantes como docentes incluyendo de la gamificación como metodología de aprendizaje, además promueve la conciencia ambiental y la acción práctica a través de distintas actividades curriculares, involucrando a los estudiantes en la identificación y solución de problemas. También se establece Los recursos y responsables necesario para garantizar una implementación efectiva, la propuesta fue validad por criterios de expertos lo que permite verificar la fiabilidad de la investigación. En conclusión, estas estrategias buscan inspirar a los estudiantes a ser agentes de cambio en la protección del medio ambiente.

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Publicado

2024-04-25

Cómo citar

Rendón Navarrete , L. V. ., Rendon Navarrete , A. melina ., Choez Chillogallo , A. G. ., & Chiquito Chilan , R. R. . (2024). Estrategias de gamificación para fomentar la educación ambiental en estudiantes de bachillerato general unificado . Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS, 6(3), 148–162. https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v6i3.1084

Número

Sección

Artículos originales