Estrategias para fomentar el razonamiento lógico y la argumentación matemática
DOI:
https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v17i2.1398Palabras clave:
Educación; razonamiento; argumentación; estrategias; tecnologíaResumen
El sistema educativo enfrenta desafíos en la implementación de estrategias pedagógicas que desarrollen el razonamiento lógico y la argumentación matemática en los estudiantes. Esta investigación tuvo como objetivo explorar y analizar las barreras que afectan estas habilidades en los alumnos de la Unidad Educativa Carlos Julio Arosemena Tola. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental-transversal y tipo descriptivo. La población consistió en 281 estudiantes de entre 7 y 12 años, seleccionándose una muestra aleatoria de 163 estudiantes. Los datos fueron recolectados mediante una encuesta estructurada a través de Google Forms, evaluando el uso de estrategias pedagógicas para fortalecer el razonamiento lógico y la argumentación matemática. Los resultados revelaron que la mayoría de los estudiantes muestran interés por resolver problemas matemáticos relacionados con situaciones cotidianas y valoran el uso de herramientas visuales y el trabajo colaborativo. Sin embargo, se identificó que las actividades para identificar patrones en números o figuras no se practican con frecuencia, lo que limita el desarrollo de habilidades analíticas. Aunque los estudiantes aprecian el uso de tecnologías educativas como juegos y aplicaciones, su utilización no es regular. En conclusión, la investigación destaca la necesidad de integrar estrategias pedagógicas adaptadas a las necesidades de los estudiantes para mejorar el aprendizaje y reducir las brechas educativas.
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