Estrategias para fomentar el razonamiento lógico y la argumentación matemática

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v17i2.1398

Palabras clave:

Educación; razonamiento; argumentación; estrategias; tecnología

Resumen

El sistema educativo enfrenta desafíos en la implementación de estrategias pedagógicas que desarrollen el razonamiento lógico y la argumentación matemática en los estudiantes. Esta investigación tuvo como objetivo explorar y analizar las barreras que afectan estas habilidades en los alumnos de la Unidad Educativa Carlos Julio Arosemena Tola. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental-transversal y tipo descriptivo. La población consistió en 281 estudiantes de entre 7 y 12 años, seleccionándose una muestra aleatoria de 163 estudiantes. Los datos fueron recolectados mediante una encuesta estructurada a través de Google Forms, evaluando el uso de estrategias pedagógicas para fortalecer el razonamiento lógico y la argumentación matemática. Los resultados revelaron que la mayoría de los estudiantes muestran interés por resolver problemas matemáticos relacionados con situaciones cotidianas y valoran el uso de herramientas visuales y el trabajo colaborativo. Sin embargo, se identificó que las actividades para identificar patrones en números o figuras no se practican con frecuencia, lo que limita el desarrollo de habilidades analíticas. Aunque los estudiantes aprecian el uso de tecnologías educativas como juegos y aplicaciones, su utilización no es regular. En conclusión, la investigación destaca la necesidad de integrar estrategias pedagógicas adaptadas a las necesidades de los estudiantes para mejorar el aprendizaje y reducir las brechas educativas.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

OECD. (2022). Resultados PISA 2022: Desempeño en matemáticas.

UNESCO. (2021). Resultados de logros de aprendizaje y factores asociados del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019).

Banco Interamericano de Desarrollo (BID). (2023). Resultados de PISA 2022 en América Latina y el Caribe: Retos educativos persistentes.

Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEVAL). (2020). Informe de Resultados Ser Bachiller Costa 2019-2020.

Castro Quispe, A. (2022). Desarrollo del razonamiento lógico matemático en la formación inicial de docentes. Technology and Innovation Journal, 1(4), 76-86. Recuperado de http://tijournal.science/index.php/tij/article/view/14

Moreira Carlin, F. H., y Pinargote Jiménez, J. A. (2021). Estrategia didáctica para favorecer el pensamiento lógico matemático en estudiantes de básica superior. Qualitas, 26(4). https://revistas.unibe.edu.ec/index.php/qualitas/article/view/190

Moreira, F. (2023). Vista de Estrategia didáctica para favorecer el pensamiento lógico matemático en estudiantes de básica superior. Revista Qualitas. https://revistas.unibe.edu.ec/index.php/qualitas/article/download/190/312?inline=1

Muñoz Arboleda, M. (2023). Desarrollo del pensamiento lógico-matemático y su relación con las prácticas pedagógicas. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(1), 4556-4565. https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/9794

Rodríguez-Álvarez, D. J., & Duran-Llaro, K. L. (2023). Pensamiento matemático: Estrategia de fortalecimiento en la enseñanza de los docentes. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 8(2), 504-522. https://ve.scielo.org/scielo.php?pid=S2542-30882023000400504&script=sci_arttext

Rojas, S. Z. C., Sánchez, V. C., Terán, M. S. Q., & Del Carmen Paladines Benítez, M. (2021). Estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en niños de educación inicial. Horizontes Revista de Investigación En Ciencias de la Educación, 5(19), 826-842. https://repositorio.cidecuador.org/handle/123456789/1040

Salgado, M., Alsina, Á., y Filgueira, S. (2020). Argumentación matemática a través de actividades STEAM en educación infantil. Épsilon, (104), 45-57. https://dugi-doc.udg.edu/handle/10256/18279

Sánchez, J., Pérez, M., y Gómez, L. (2021). Estrategias metodológicas activas para el desarrollo del razonamiento lógico en estudiantes de educación básica. Universidad Politécnica Salesiana.

Descargas

Publicado

2025-01-29

Cómo citar

Barrionuevo Ganchozo , S. A. ., Pillasagua Celorio , M. K. ., Villacís Vásquez , X. H. ., & Vinces Llaguno , L. S. . (2025). Estrategias para fomentar el razonamiento lógico y la argumentación matemática . Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS, 17(2), 10–20. https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v17i2.1398

Número

Sección

Artículos originales