La escuela para padres como acompañamiento en el desempeño integral de los estudiantes de la unidad educativa 8 de Enero
DOI:
https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v17i2.1445Palabras clave:
desempeño académico; familia-escuela; involucramiento familiarResumen
El presente aporte se asocia al proyecto de vinculación “Tareas dirigidas y apoyo psicopedagógico para fortalecer el aprendizaje de los alumnos en la Educación Básica Pública de Jipijapa. Fase II” que se implementa desde la Carrera Educación de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. En la etapa de diagnóstico del proyecto se pudieron detectar las variabilidades del desempeño estudiantil y arrojó cifras que permitieron interpretar las necesidades pujantes de las instituciones educativas. De acuerdo a este diagnóstico, se realizó esta propuesta que determinó que el soporte familiar es necesario para dar acompañamiento a los estudiantes en el campo de la relación familia-escuela y que la Escuela para Padres es un mecanismo factible para este acompañamiento. Esta investigación fue de carácter transversal, con un enfoque mixto, aplicando los métodos de análisis-síntesis, bibliográfico y estadístico. Se realizó una encuesta estructurada que dio luz sobre la necesidad de la implementación de la Escuela para Padres, la mima que permitiría un involucramiento activo y comprometido de los miembros de la familia para dar acompañamiento a los estudiantes y mejorar así su desempeño académico.
El presente aporte se asocia al proyecto de vinculación “Tareas dirigidas y apoyo psicopedagógico para fortalecer el aprendizaje de los alumnos en la Educación Básica Pública de Jipijapa. Fase II” que se implementa desde la Carrera Educación de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. En la etapa de diagnóstico del proyecto se pudieron detectar las variabilidades del desempeño estudiantil y arrojó cifras que permitieron interpretar las necesidades pujantes de las instituciones educativas. De acuerdo a este diagnóstico, se realizó esta propuesta que determinó que el soporte familiar es necesario para dar acompañamiento a los estudiantes en el campo de la relación familia-escuela y que la Escuela para Padres es un mecanismo factible para este acompañamiento. Esta investigación fue de carácter transversal, con un enfoque mixto, aplicando los métodos de análisis-síntesis, bibliográfico y estadístico. Se realizó una encuesta estructurada que dio luz sobre la necesidad de la implementación de la Escuela para Padres, la mima que permitiría un involucramiento activo y comprometido de los miembros de la familia para dar acompañamiento a los estudiantes y mejorar así su desempeño académico.
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