Influencia de la efectividad y procesos en la calidad de la educación de estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v7i3.1503Palabras clave:
Proceso educativo; estrategias didácticas; ejes transversalesResumen
Con la finalidad de identificar la influencia de la efectividad y procesos en la calidad de la educación en la carrera de Laboratorio Clínico de la Universidad Técnica de Manabí, Ecuador. Se realizó una investigación de tipo analítica, observacional, transversal y prospectiva. La población de estudio estuvo conformada por 32 Docentes, adscritos a la Carrera de laboratorio clínico. A tal efecto, se tomó una muestra censal, dado que la población se considera pequeña. Para la recolección de la información se empleó la técnica de la encuesta, y como instrumento un cuestionario estructurado en 25 ítems con cuatro alternativas de respuestas a saber: Siempre (S), casi siempre (CS), casi nunca (CN) y nunca (N). La validez del instrumento fue determinada mediante prueba de expertos, la confiabilidad se efectuó aplicando el coeficiente Alpha de Cronbach, el cual fue de 0.87 considerándose altamente confiable. Los resultados indican que existen debilidades en cuanto a la aplicación de los programas de orientación y consejería y las estrategias didácticas, por lo cual el proceso educativo de calidad se puede ver afectado. Sin embargo, se observó que la aplicación de los ejes transversales si se está cumpliendo en el proceso educativo.
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