La disgrafía y sus impactos en el aprendizaje de los niños
DOI:
https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v5i6.869Palabras clave:
disgrafía; aprendizaje; impacto; rendimiento académico; autoestima; entorno socioemocionalResumen
El siguiente artículo, presenta los resultados de la investigación llevada a cabo en niños con disgrafía y su impacto sobre el rendimiento académico, la autoestima y el entorno socioemocional en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El objetivo de la investigación fue analizar los impactos de la disgrafía en el aprendizaje de los niños en Educación General Básica en la unidad educativa “Coronel Héctor Espinosa” de la provincia de Cotopaxi. La población sujeta a la investigación la formaron 4 niños, 2 niños y 2 niñas, con un diagnóstico de disgrafía. Se empleó un enfoque cualitativo, con un estudio bibliográfico, descriptivo. Se aplicaron fichas de observación sobre las dimensiones: rendimiento académico, autoestima y entorno socioemocional en niños con un rango etario de 8 a 9 años. Con la investigación realizada se concluye que las dimensiones: rendimiento académico, autoestima y entorno socioemocional, tienen mayor presencia en los niños y niñas que desarrollan este trastorno de escritura. El trabajo realizado demuestra la importancia de analizar la problemática surgida en los niños con esta dificultad en la escritura.
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