Burnout in university teachers
Keywords:
Burnout; Teaching; Higher education; Work StressAbstract
Burnout syndrome is a disorder that affects the health of professionals. One of the most affected groups is the teacher due to the responsibilities and commitment that are required of them within their work performance. Objective: To analyze and critically review the existing thematic literature according to inclusion and exclusion criteria on the most relevant aspects of Burnout in university teachers within the Latin American context. Method: The study was carried out through the review of the literature corresponding to the period 2017-2022 in the Latin American context. The search for information was executed in the database such as Scielo, Redalyc, Pubmed, Scopus, Ebsco and Dialnet; in addition, search descriptors were used: Burnout; teaching; higher education; work stress. Results: After executing the selection process according to the exclusion and inclusion criteria, there were 22 articles that were analyzed in depth. Conclusions: There are several psychosocial stressors that can cause the symptoms of burnout in university teachers such as work overload, poor conflict management, lack of emotional support, among others. It is necessary to implement coping strategies in the face of burnout in order to avoid its physical, mental and emotional consequences.
Downloads
References
Anzules, J., Rojas, L., Véliz, I., Loor, K., Menéndez, T., & Milián, E. (2022). Síndrome de Burnout en docentes de una universidad pública ecuatoriana. QHALIKAY, 6(1), 9-15. https://doi.org/10.33936/qkrcs.v6i1.3902
Castilla, S., Colihuil, R., Lagos, R., & Bruneau, J. (2021). Carga laboral y efectos en la calidad de vida de docentes universitarios y de enseñanza media. Chakiñan, 15, 166-179. https://doi.org/10.37135/chk.002.15.11
CEPAL, & UNESCO. (2020). La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19. CEPAL, UNESCO. http://hdl.handle.net/11362/45904
Chavarría, R., Colunga, F., Castellanos, J., & Méndez, K. (2017). Síndrome de burnout en médicos docentes de un hospital de 2.◦ nivel en México. Educación Médica, 18(4), 254-261. http://dx.doi.org/10.1016/j.edumed.2016.09.001
Cortez, D., Campana, N., Huayama, N., & Aranda, J. (2021). Satisfacción laboral y síndrome de burnout en docentes durante el confinamiento por la pandemia COVID-19. Propósitos y Representaciones, 9(3). http://dx.doi.org/10.20511/pyr2021.v9n3.812
García, A., Escorcia, C., & Perez, B. (2017). Síndrome de Burnout y sentimiento de autoeficacia en profesores universitarios. Propósitos y Representaciones, 5(2), 65-126. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2017.v5n2.170
Guimarães, L., Leitão, V., de Sousa, G., de Araújo, V., Feitosa, V., & Barbosa, I. (2017). Estratégias de coping utilizadas pelos docentes do curso de graduação em enfermagem. Enfermagem, 11(11), 4546-4552. https://doi.org/10.5205/1981-8963-v11i11a231193p4546-4553-2017
Gurumendi, I., Panunzio, A., Calle, M., & Borja, M. (2021). Síndrome burnout en docentes universitarios. Revista Cientifica Mundo de Investigacion y el Conociminto, 5(3), 205-219. https://doi.org/10.26820/recimundo/5.(2).julio.2021.205-219
Herrán, D. (2019). Síndrome de Burnout en docentes: Una revisión descriptiva de estudios en Latinoamérica. Revista Seres y Saberes, 6. http://revistas.ut.edu.co/index.php/SyS/article/view/1810
Jarrín, G., Patiño, M., Moya, I., Barandica, Á., & Bravo, V. (2022). Prevalencia del Síndrome de Burnout en docentes ecuatorianos de educación superior en tiempos de pandemia Covid-19. Polo del Conocimiento, 7(2), 183-197. https://doi.org/10.23857/pc.v7i1.3579
Lovo, J. (2020). Síndrome de burnout: Un problema moderno. Entorno, 70, 110-120. https://doi.org/10.5377/entorno.v0i70.10371
Mesurado, B., & Laudadío, J. (2019). Experiencia profesional, capital psicológico y engagement. Su relación con el burnout en docentes universitarios. Propósitos y Representaciones, 7(3), 12-40. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n3.327
Ponce, J., Zambrano, R., & Rodríguez, L. (2022). SARS –COV –2 y Teletrabajo: Estilos de afrontamiento frente al estrés laboral en docentes universitarios. Científica Arbitrada en Investigaciones de la Salud ‘‘GESTAR”, 5(9), 153-168. https://doi.org/10.46296/gt.v5i9edespmar.0060
Pujol, L., Foutel, M., & Porta, L. (2019). Riesgos Psicosociales en la Profesión Académica: Un análisis interpretativo del discurso de docentes universitarios argentinos. Núcleo Básico de Revistas Científicas Argentinas (Caicyt-Conicet), XX(33), 161-170.
Rodriguez, J., Guevarra, A., & Viramontes, E. (2017). Síndrome de burnout en docentes. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 8, 45-97.
Rojas, J., Totolhua, B., & Rodríguez, D. (2021). Síndrome de Burnout en docentes universitarios: Una revisión sistemática. Espiral, 14(29), 136-150.
Serrano, O., Carriel, A., & Sánchez, X. (2021). Cuestionario De Burnout De Maslach (MBI-Ed) dirigido a los docentes de la Facultad De Ciencias Sociales de la Universidad Técnica De Machala. 4(1), 2-12. https://doi.org/10.51247/st.v4i1.70
Sierra, E. (2021). Delimitación del conceptode riesgo psicosocial en el trabajo. Foro, 35, 8-27. https://doi.org/10.32719/26312484.2021.35.1
Ugalde, J., & Molestina, C. (2018). Burnout en docentes de la Facultad de Ingeniería Industrial de la Universidad de Guayaquil-Ecuador. Espacios, 39(52), 26.
Villamar, D., Juárez, A., González, I., & Osnaya, M. (2019). Factores psicosociales y síndrome de Burnout en académicos de una universidad pública de México. Propósitos Y Representaciones, 7(3), 111-140. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n3.360
Vivas, S., & Fonseca, M. (2019). Síndrome de Burnout, de un fenómeno laboral a un diagnóstico médico. Revista Colombiana de Salud Ocupacional, 9(1), 41-48. https://doi.org/10.18041/2322-634X/rcso.1.2019.5962
Yslado, R., Ramírez, E., & Espinoza, M. (2020). Burnout, docencia e investigación en profesores universitarios de la Facultad de Ciencias Empresariales de Perú y España. Educación en Contabilidad, Finanzas y Administración de Empresas, 11, 3-19. http://dx.doi.org/10.12795/EDUCADE.2020.i11.02
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS - ISSN 2806-5794.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
