Reimaginando el aula: una experiencia a partir de la inteligencia artificial dentro del salón de clases

Carlos  Chanto Espinoza; Jorge  Loáiciga Gutiérrez; Cristian  Chaves Jaén

doi:10.59169/pentaciencias.v7i3.1515

Authors

Carlos Chanto Espinoza Universidad Nacional de Costa Rica https://orcid.org/0000-0002-3420-7259
Jorge Loáiciga Gutiérrez Universidad Nacional de Costa Rica https://orcid.org/0000-0002-0421-3906
Cristian Chaves Jaén Universidad Nacional de Costa Rica https://orcid.org/0000-0002-5814-2891

DOI:

https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v7i3.1515

Keywords:

Higher Education; students; Artificial Intelligence; pedagogical methods

Abstract

The inclusion of Artificial Intelligence (AI) in education has had a significant impact on teaching and learning methods by providing new ways to adapt education and enhance classroom efficiency. This practical study presents the results obtained using AI tools such as ChatGPT, Gemini AI, Copilot AI, Leonardo AI, and Gamma AI in a university setting. A pilot study of 119 higher education students analyzed the opinions, satisfaction, and benefits of these tools in education. The data reveal that 66.6% of students believe the most beneficial activities are AI-assisted writing exercises, followed by image creation (53.8%) and the use of AI extensions for assignments (55.7%). Additionally, 85.7% of students are comfortable or very familiar with artificial intelligence, and 95% would recommend it to other students. However, obstacles arose related to teacher training, infrastructure renovation, and the need for clear guidelines for the ethical use of artificial intelligence (AI). This study finds that AI positively impacts the educational process by boosting technical and cognitive skills and fostering creativity; however, a balanced approach that integrates technology and traditional pedagogical methods is required to optimize its benefits.

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