Teaching digital competences in distance education during COVID-19
Keywords:
digital competencies; Distance education; COVID-19Abstract
Objective: The purpose of the research study was to determine the level of self-perception of digital skills in teachers of minors' education in a virtual context. Method: Quantitative research, with a non-experimental cross-sectional, descriptive-comparative design; had a sample of 116 teachers (99 women and 17 men) between 25 and 65 years of preschool, primary and secondary school in Lima, Peru, who were evaluated with the self-perception of digital skills questionnaire by Pérez-Escoda et al. (2020) Results: the information showed that 82.7% of teachers take moderate care of their personal data in digital tools, 6.4 of the arithmetic mean of the sample have high competence in security and in the management of technological equipment; In addition, evidence of high responsibility in the security and protection of virtual teams was found; In contrast, a lower predisposition was observed for the creation of virtual resources, programs and tools. On the other hand, it was found that age is a fundamental mediator in digital skills, especially in teachers between 25 and 35 years old, in contrast to older people who show difficulties in handling digital tools. Likewise, the inferential analysis with the U Mann Whitney and Kruskal-Wallis tests showed evidence that there are no significant differences between male and female teachers, both in the public and private sectors, or between pre-school, primary and secondary teachers. Conclusions: The research information allows us to consider that there are significant differences in the management of digital skills according to age, however, no differences were found according to sex and educational levels.
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