The Teaching-Learning of Neuroscience in Higher Education
Keywords:
brain; knowledge; neuroeducation; self-learning.Abstract
Currently, neuroscience contributes significantly to the teaching-learning processes in Higher Education, this, discipline allows the integration of education and psychology in order to implement new educational strategies to optimize the training process in students. The objective of this research is to present the different applications of neuroscience in education, applying innovative strategies and techniques in students, as well as relating the socio-emotional skills that can be enhanced in different experiential contexts. A methodology with a qualitative approach was applied and the methods of scientific research were used, such as theoretical and empirical methods, which allow inquiring about neuroscience and neuroeducation in the various fields of education. The results demonstrate the importance of including emotions and cognitive processes in the comprehensive training of students that allow professionals in training to be more inquisitive, reflective, open-minded and willing to learn from the experience acquired. In conclusion, this discipline promotes the consolidation of knowledge, increases the curiosity and attention of the student, and also allows, currently and in the future, to design effective and quality teaching methodologies.
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