Development of fine motor skills to improve the learning of writing in children in the second grade of general basic education
DOI:
https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v5i6.887Keywords:
fine motor skills; teaching; writingAbstract
The usefulness of fine motor skills in writing or the way in which these motor activities can improve children's writing has been demonstrated, however, this may differ depending on the characteristics of the teaching process. The objective of this research is to analyze the influence of fine motor skills on learning to write in children in the Second Year of Basic General Education at the María Piedad Castillo de Levi Educational Unit. A non-experimental, descriptive, qualitative research was carried out, in which we worked with 35 parents of the children under study and also with 3 teachers from the Educational Unit. As the main results, it was found that the skills related to fine motor skills where there were best results were molding plasticine and touching each thumb with the corresponding hand, the activities with average results were fastening and unfastening buttons, performing movements from left to right and up below, and what is related to the spellings. Teachers recognize the importance of fine motor skills in children in the second year of basic education, emphasizing that these activities should not be repetitive and a reasonable amount of time should be dedicated to them. Parents recognize their children's limitations and strengths in fine motor and writing activities. Teaching staff are recommended to continually train themselves with new and better teaching methodologies.
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