Chatbot Socrático para el fortalecimiento del pensamiento crítico y alfabetización informacional en estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v8i2.1824Palabras clave:
chatbot educativo; pensamiento crítico; método socrático; estrategia SIFT; desinformaciónResumen
La desinformación digital y la falta de pensamiento crítico en estudiantes universitarios representan un desafío para la formación académica en el contexto ecuatoriano. El objetivo de esta investigación fue desarrollar y validar un chatbot educativo basado en un modelo híbrido que integra el método socrático y la estrategia SIFT (Stop, Investigate, Find, Trace) utilizando el modelo de lenguaje LLaMA 3.2 Instruct. Se aplicó una metodología de desarrollo rápido de aplicaciones (RAD) con un enfoque mixto, implementando el sistema con Flask y GPT4ALL, y se evaluó mediante una encuesta Likert aplicada a 91 estudiantes universitarios. Los resultados evidenciaron un índice de calidad del chatbot (ICC) de 3.74 sobre 5, destacando la dimensión de sentido lógico como la mejor valorada, mientras que la relevancia presentó el puntaje más bajo, se concluye que el chatbot socrático es funcional y aceptable para entornos con recursos limitados, aunque se requiere optimizar la profundidad del análisis y realizar evaluaciones de aprendizaje a largo plazo.
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