Desarrollo cognitivo de niños/as de 4 a 5 años de la parroquia Cunchibamba - Ambato
DOI:
https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v5i4.647Palabras clave:
desarrollo cognitivo; estimulación temprana; Escala MccarthyResumen
El desarrollo infantil se caracteriza por ser un proceso prioritario, con alto grado de plasticidad cerebral, siendo indispensable proporcionar condiciones adecuados para establecer funciones cerebrales, si el proceso se ve interrumpido por factores ambientales, psicológicos, sociales y culturales, evidencia la aparición de posibles afectaciones o retraso en su desarrollo, deteriorando la calidad de vida de la población infantil. Estudio cuantitativo, que permitió analizar el desarrollo cognitivo con la finalidad de impulsarlo a través de la utilización de técnicas de estimulación temprana en una población de 25 infantes, atendidos en la parroquia de Cunchibamba, elegidos por criterios de inclusión y exclusión. Se utilizó una prueba de evaluación para la recogida de información y establecer la línea base del desarrollo cognitivo. Los resultados de esta investigación demuestran que la frecuencia de alerta del desarrollo cognitivo es del 36%, concluyendo la importancia de elaborar una guía de estimulación temprana contribuyendo no solo a un buen desarrollo cognitivo sino también a todas las áreas: motora, lenguaje y social.
Descargas
Citas
Albornoz Zamora, E. J., & del Carmen Guzmán, M. (2016). Desarrollo cognitivo mediante estimulación en niños de 3 años: centro desarrollo infantil nuevos horizontes. Quito, Ecuador. Revista Universidad y Sociedad, 8(4), 186-192. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S2218-36202016000400025&lng=es&nrm=iso&tlng=es
Brooks-Gunn, J., & Duncan, G. J. (1997). The Effects of Poverty on Children. The Future of Children, 7(2), 55-71. https://doi.org/10.2307/1602387
Cates, C. B., Weisleder, A., & Mendelsohn, A. L. (2016). Mitigating the Effects of Family Poverty on Early Child Development through Parenting Interventions in Primary Care. Academic Pediatrics, 16(3, Supplement), S112-S120. https://doi.org/10.1016/j.acap.2015.12.015
CIBV. (2012). Guia Teorica Metodologica—CIBV (p. 35) [Guia Metodologica]. Direccion Nacional de Servicios Centros Infantiles del Buen Vivir CIBV. https://www.inclusion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/11/Gu%C3%ADa-TEORICA-METODOLOGICO-CIBV.pdf
Development, N. R. C. (US) and I. of M. (US) C. on I. the S. of E. C., Shonkoff, J. P., & Phillips, D. A. (2000). The Developing Brain. En From Neurons to Neighborhoods: The Science of Early Childhood Development. National Academies Press (US). https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK225562/
Eming Young, M., & Fujimoto-Gómez, G. (2003). Desarrollo Infantil Temprano: Lecciones de los programas no formales. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 1(1), 85-123. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1692-715X2003000100004&lng=en&nrm=iso&tlng=es
Figueiras, C., Neves, C., & Rios, G. (2011). Manual para la vigilancia del desarrollo infantil (0-6 años) en el contexto de AIEPI [Manual]. https://www1.paho.org/hq/dmdocuments/manual-vigilancia-desarrollo-infantil-aiepi-2011.pdf
Glascoe, F. P., Byrne, K. E., Ashford, L. G., Johnson, K. L., Chang, B., & Strickland, B. (1992). Accuracy of the Denver-II in Developmental Screening. Pediatrics, 89(6), 1221-1225. https://doi.org/10.1542/peds.89.6.1221
Gracia, M. L. G. (2007). Masaje infantil. Medicina naturista, 1(2), 45-62. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2328582
Guo, G., & Harris, K. (2000). The Mechanisms Mediating the Effects of Poverty on Children’s Intellectual Development. Demography, 37, 431-447. https://doi.org/10.1353/dem.2000.0005
Herrera-Mora, D. B., Munar-Torres, Y. E., Molina-Achury, N. J., & Robayo-Torres, A. L. (2019b). Desarrollo infantil y condición socioeconómica. Artículo de revisión. Revista de la Facultad de Medicina, 67(1), 145-152. https://doi.org/10.15446/revfacmed.v67n1.66645
Hook, C., Lawson, G., & Farah, M. (2019). La condición socioeconómica y el desarrollo de las funciones ejecutivas | Enciclopedia sobre el Desarrollo de la Primera Infancia. Enciclopedia sobre el Desarrollo de la Primera Infancia [en línea]. Recuperado 10 de abril de 2022, de https://www.enciclopedia-infantes.com/funciones-ejecutivas/segun-los-expertos/la-condicion-socioeconomica-y-el-desarrollo-de-las-funciones
Huiracocha, L., I, G. R., T, M. S. H., A, J. L. G., T, C. G. P., & Angulo, A. (2012). Retrasos del desarrollo psicomotriz en niños y niñas urbanos de 0 a 5 años: Estudio de caso en la zona urbana de Cuenca, Ecuador. Maskana, 3(1), 13-28. https://doi.org/10.18537/mskn.03.01.02
Huiracocha-Tutiven, L., Orellana-Paucar, A., Abril-Ulloa, V., Huiracocha-Tutiven, M., Palacios-Santana, G., & Blume, S. (2019). Child Development and Nutritional Status in Ecuador. Global Pediatric Health, 6, 2333794X18821946. https://doi.org/10.1177/2333794X18821946
Jensen, S. K. G., Berens, A. E., & Nelson, C. A. (2017). Effects of poverty on interacting biological systems underlying child development. The Lancet Child & Adolescent Health, 1(3), 225-239. https://doi.org/10.1016/S2352-4642(17)30024-X
Lejarraga, H., Menéndez, A. M., Menzano, E., Guerra, L., Biancato, S., Pianelli, P., Fattore, M. J., De Raco, P., Schejter, V., Contreras, M. M., Glomba, C., Bellusci, C., Lusnig, A., Rautenstrauch, C., Paris, V., Galeana, A., Feinsilber, V., Garay, M. L., Alves, L., … Larigoitía, D. (2008). PRUNAPE: Pesquisa de trastornos del desarrollo psicomotor en el primer nivel de atención. Archivos argentinos de pediatría, 106(2), 119-125. http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0325-00752008000200005&lng=es&nrm=iso&tlng=es
Martínez, J. W. (s. f.). Desarrollo infantil: Una revisión. 16(29), 21.
McCarthy, D. (2006). EscalasMcCarthy de aptitudes y piscomotricidad para niños: Normas Especificos de aplicación. TEA Ediciones.
Merizalde, T., Rosero, T., & Ortiz, E. (2013). Libro de Políticas Públicas Desarrollo Infantil Integral. Direccion de Politica Publica. https://www.inclusion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/11/Libro-de-Pol%C3%ADticas-P%C3%BAblicas.pdf
Saitadze, I. (2021). Mediating effects of early childhood programs and high quality home environments on the cognitive development of poor children involved in the child welfare system. Children and Youth Services Review, 120, 105736. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105736
Viguer Seguí, P., & Serra Desfilis, E. (2008). Nivel socioeconómico y calidad del entorno familiar en la infancia. Cadernos de Psicopedagogia, 7(12), 00-00. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1676-10492008000100007&lng=pt&nrm=iso&tlng=es
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
