Labor expectations, capital and professional practices in a Mexican state public university
DOI:
https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v5i4.679Keywords:
curriculum; social capital; cultural capital; economic capital; higher educationAbstract
This article explores the role played by economic capital, social capital, material cultural capital, embodied cultural capital, social origin, and professional practices, in constituting the labor expectations of undergraduate students of the faculties of agricultural sciences, applied sciences, sports sciences, educational sciences, chemical sciences, law and social sciences and design, of the Autonomous University of the State of Morelos. Based on a theoretical framework built from Bourdieu's theory of the field of education, a survey was designed, which was applied to a representative sample of undergraduate students. Through bivariate analyzes by faculty, the results show that the theory of the educational field only applies to students of the faculty of agricultural sciences. In addition, the results suggest that it is necessary to study each faculty as a subfield of higher education, since each one has its own dynamics. Professional practices have negative effects on the constitution of expectations, so it is necessary to deepen the investigation on how they should operate to contribute to clarifying the job expectations of undergraduate students.
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