Pertinencia del modelo de evaluación 2024 para los Institutos Superiores Tecnológicos del Ecuador
Palabras clave:
institutos superiores tecnológicos; modelo de evaluación; pertinencia.Resumen
El objetivo del estudio es analizar la pertinencia del modelo de evaluación 2024 para los institutos superiores tecnológicos del Ecuador. Para su cumplimiento, el alcance es descriptivo, con enfoque cuantitativo y diseño no experimental. Se empleó el método científico de análisis-síntesis, la técnica de revisión documental y un cuestionario como herramienta para la recolección de datos sobre la percepción del impacto del modelo de evaluación referido. El cuestionario aplicado mide los 6 criterios de la normativa analizada, desde los 15 reactivos que fueron encuestados. La muestra fue de n=37 profesores y directivos del Instituto Tecnológico Superior "Nelson Torres" en Ecuador. Los resultados indican la elevada pertinencia que tiene el modelo de evaluación 2024 para los institutos superiores tecnológicos del Ecuador, lo que se constata desde cada uno de los criterios y subcriterios contenidos, los cuales posibilitan llevar a cabo un análisis más profundo de las instituciones de enseñanza superior, de modo que se pueda incrementar su calidad docente. Los datos arrojados de los cuestionarios aplicados posibilitaron la proposición de un conjunto de estrategias que constituyen retos para elevar la calidad educativa, las cuales pueden chequearse desde una nueva aplicación del modelo de evaluación.
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